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职业教育、“双减” 跟“中考分流”到底是啥关系
http://www.cnnb.com.cn  中国宁波网  2022-01-14 10:01:43  稿源: 宁波日报

  易其洋

  1月5日、6日,接连读到两位经济学家说教育的文章。一篇是中央党校原副校长王东京的《关键要办好职业教育》,发在《学习时报》评论专栏“经济学家”上;一篇是北京大学国家发展研究院院长姚洋的《18岁之前的教育不应该是淘汰赛》,是他接受《南方周末》记者专访的谈话。两位经济学家,不约而同谈到了中考跟职业教育和“双减”(减轻中小学生作业负担和校外培训负担)的关系问题。

  王东京说,现在,家长不愿让孩子上职校,虽有观念方面的原因,但归根结底,还是职业教育的办学质量不尽如人意。要改变人们的观念,关键是要办好职业教育。为此,他提出三点建议,其中第二点是改革“中考分流”。他认为,现在让考分高的学生上高中、考分低的学生上职校,对职业教育带有明显的歧视;职业教育学历与普通教育学历,在报考研究生、公务员、职称评定、职务晋升时,不被同等对待;孩子考不上高中会觉得低人一等、自暴自弃,必须纠正。可取的做法,是让学生自主选择,中职与普通高中分开考试,分别择优录取。

  姚洋说,18岁以下的孩子心智不健全,参与淘汰赛有损他们的成长。这个时代的“内卷”问题,应该从教育根源上着手解决,希望取消“中考分流”,实行小学、初中、高中一贯制改革,让孩子们都能上高中,给予孩子更长的成长周期,成为“更完整的人”,高中毕业后再决定去读技校、中职(甚至可以取消)、高职还是大学。

  两位经济学家,评述教育问题,一个温和些,说中职与普高分开考试,一个激烈些,说完全取消“中考分流”,让人耳目一新。

  现在,自上到下,说起职业教育,说起培养技术能手、大国工匠,没有不重视、不着急的。在科研创新上,我们落后于人,会被“卡脖子”,技术落后也一样。道理很简单,几人几十人甚或几百几千人搞出来的科研成果,要转化为产品,离不开数以万计甚或百万千万计的产业工人、能工巧匠的“紧密配合”。就是说,理论研究搞得越高越好,实务操作越要紧紧跟上,而不是脱节、落后甚至缺失。而且,二者越是配合得好,越会产生“相得益彰”的良性循环和叠加效应。

  可惜的是,就像王东京所说:“这些年,我见过不少官员大讲职业教育如何好、有多么重要,却不见他们把孩子送去上职校。你知道为什么?因为他们并不真的那样看。官员自己都不信,老百姓怎么会相信呢?”按照现行政策规定,中考对初中生予以分流,50%可以读高中,另一半只能读职校。这就给家长造成了恐慌:孩子上高中,才可以考大学、读研究生、读博士;而有了高学历,才有希望考入政府机关吃公家饭。时下政府招录公务员,通常要求有本科以上文凭。孩子中考后被分流,一些人只能上职校,容易自卑不说,我们的职业教育水平整体偏低,家长对孩子的前途也心里没底。

  姚洋则认为,我们已经实现小康目标,要成为高收入国家,教育不该停留在过去的阶段,要适时适当拔高一点。教育公平是起始点上的公平。我们实现共同富裕,就要将教育放在第一位。假如40%的孩子初中毕业就去读职校,又什么都没学到,未来收入水平也不会高。不是“中考分流”,而是等孩子们18岁成人之后,心智成熟,更明白自己想做什么,甚至可以决定不去参加无谓的竞争,自己走自己的路。这样,不仅有利于培养孩子健全的心智,也能为基础教育减压。

  因为担心孩子上了职校没前途,因为怕孩子被过早打上“学不好”的标签,加剧了一些家长的竞争焦虑和攀比心理,引发日益严重的教育“内卷”――浪费性竞争,让孩子和家长的教育负担越来越重,甚至苦不堪言。

  王东京说,不改革现在的“中考分流”办学,“双减”最终不可能落实到位。姚洋则认为,“中考分流”在不自觉中强化“选拔最重要”的观念,将学生过早分为可教和永远不可教的群体,推崇“胜者为王”的淘汰赛,对校外培训行业进行管制,能在一定程度上缓解家长的焦虑,但这不是根本性的,只这么做,压力是很难减轻的。

  解决问题,方法可以不同,方向应该一致。无论是王东京所说,中职与普高分开考试,让不同的马在不同的跑道上竞赛,各论各的长短;还是姚洋所说,取消“中考分流”,高考结束后再让孩子选择人生道路;以及我个人平时所见一些家长对孩子中考后上职校的担忧和无奈,加上一些企业家对优质技工“结构性欠缺”的焦虑和无助,足以说明,我们的中考政策该改革了。

编辑:郑晓华
 
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